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「自分の住んでいる地域にはすてきなところがたくさんある」と、自分の住む町に誇りを持った。
No.11
6年 -
「○○川工事に賛成か反対か」を考える活動を通して、生きものや緑が豊かな川であってほしいと願いつつも、自分たちの生活用水の確保、災害の予防という点ではコンクリート化も必要なことであると、自分の住む地域に川が流れていることについて、その意味や価値、危険性など、多面的な物事の見方が出来るようになった。
No.11
4年 -
里潟についての話を聴いたり、水辺の会の講話で「里潟」を守ることの大切さを知ったりしたことで、人が潟に入り、何ができるのかということを考えたいという課題意識をもつことができた。
No.11
5年 -
駅前を盛り上げるために、たくさんの事業所が参加していることを知った。地域の多くの方と関わることができ、一緒に活動をつくりあげることができてうれしかった。
No.11
5年 -
活動を進める中で、自分たちがまちのことを意外と知らなかったことに気付いた。住民の安心・安全のために活動している施設について、情報発信がもっと必要だと感じた。
No.11
5年 -
活動を通してたくさんの人と出会い、アドバイスを貰うことができた。
No.11
3年 -
実際に何度も馬車道を訪れ、すごろくのマスに入れたい情報を知ることができたことがよかった。
No.11
3年 -
○○寺はたまにしか行かないので、どんなことを聞いたらいいか、初めは迷いました。お話を聞いた時、難しい言葉が出てきて大変でした。地域の方に聞いてもらったら自分たちの間違いがわかりました。教えてもらってよかったけどちゃんと調べておけばよかったです。
No.11
6年 -
写真撮影が楽しかった。自分だけの1枚を写真展で多くの方から見ていただき喜び、誇りを感じた。
No.10
5年 -
地域の歴史や観光業の努力や工夫を語ってもらうことで、自分たちでは気付かない地域の魅力を理解することができた。
No.10
5年
※「子どもたちの声」は、様式第5号B【実施報告書詳細】 ③実施内容について(3)児童の反応をもとに、
趣旨を変えない範囲で抜粋・要約しています。